Ilustração de Érica Melim, EB/PE/C do Caniçal (concurso 'A capa do A TUA VEZ é minha)

A Europa sempre enfrentou múltiplas dificuldades, desde crises económicas e migratórias até períodos de instabilidade, guerras e epidemias. Ainda assim, há um padrão que se repete não apenas neste continente, mas em todo o mundo: a procura pela democracia. 

Desde o seu surgimento na Grécia Antiga, a democracia foi, ao longo da história, mais um privilégio do que a norma. Mesmo quando existiu, foi muitas vezes limitada ou interrompida, quer pelo poder absoluto dos monarcas, quer pela imposição de regimes autoritários. Basta recordar a ascensão do comunismo, do nazismo ou do próprio Estado Novo para compreender que a democracia é uma conquista frágil e relativamente recente.

Tudo isto demonstra que a ideia de um povo representado e livre para escolher o seu próprio caminho não é nova, o que é verdadeiramente recente é o facto de esse modelo estar hoje mais amplamente difundido do que em qualquer outro momento da história.

Apesar disso, cresce o número de pessoas que defendem alternativas autoritárias, argumentando que a democracia é lenta, burocrática e orientada para políticas de curto prazo. Sustentam que uma população mais desinformada ou emocional pode eleger líderes incompetentes, seduzida por discursos com palavras mansas ou pela aparência de competência, muitas vezes assentes em soluções vazias para problemas complexos.

Essas críticas não são novas. John Adams, um dos pais fundadores dos EUA, disse uma vez: “A democracia nunca dura muito. Ela rapidamente se desgasta, se esgota e se suicida.” ou Winston Churchill, primeiro-ministro do Reino Unido durante a Segunda Guerra Mundial, ironizou: “O melhor argumento contra a democracia é uma conversa de cinco minutos com um eleitor mediano”.

Então se a democracia tem tantos defeitos, porque é que continuamos numa democracia?

Sabendo que ela tem tantas imperfeições, porque é que nos países onde esta não existe, são onde a população tão fortemente a procura?

A resposta é simples. A democracia não é perfeita, nenhuma coisa terrena o é. A democracia é liberdade, é igualdade e é justiça. A democracia é imperfeita porque nos representa, porque nós, humanos, somos imperfeitos.

Numa democracia, os erros podem ser denunciados e corrigidos. Nas autocracias, os erros simplesmente não existem, porque quem os aponta é silenciado, preso ou eliminado. A ausência de crítica não é sinal de eficiência, mas de medo.

Tanto John Adams como Winston Churchill, depois das frases que foram referidas anteriormente, disseram: "Como a felicidade do povo é o único fim do governo, o consentimento do povo é a sua única fundação.” – John Adams, e “A democracia é a pior forma de governo, com exceção de todas as demais” – Winston Churchill.

Por isso, as críticas e os problemas que possui a democracia são, efetivamente, reais e com fundamentos, no entanto, considero que nós como europeus já estamos habituados a liberdade, a justiça e a igualdade e é por essa razão que nós, muitas vezes, nos esquecemos de como é viver sem estes valores.

Essa realidade torna-se particularmente evidente quando observamos países onde a democracia deixou de existir.

Eu nasci na Venezuela, já vivi numa autocracia. Vi, com os meus próprios olhos, pessoas cujo trabalho árduo era usado para financiar os luxos dos ditadores; cidadãos presos arbitrariamente e torturados apenas por discordarem do governo; homens e mulheres que se manifestavam pacificamente serem recebidos com disparos; e famílias obrigadas a partir com nada para um futuro incerto. 

A minha experiência revela um padrão claro: quanto mais direitos e liberdades são retirados, mais o povo luta pela democracia. A democracia não é um luxo ocidental, é uma necessidade humana. 

Porque a democracia é liberdade, e a liberdade é inerente a qualquer ser humano. Só um povo livre é capaz de  exercer plenamente os seus direitos. A democracia é um acordo social, o único acordo onde dois partidos que se destruiriam entre si em vez disso, falam e discutem para o povo decidir. Essa é a chave: o povo decide o seu caminho, em vez de ser oprimido. 

Por isso, não avancemos, ou melhor, não recuemos, para a opressão autoritária. Sigamos o caminho em que corrigimos as nossas falhas, investimos na educação sobre política e economia da população, promovendo decisões mais informadas. Só assim, fortalecendo o pensamento crítico coletivo, ou seja, o nosso próprio pensamento crítico, é que existe a possibilidade de construir democracias mais conscientes e justas. 

Assim, defender a democracia não é ignorar os seus defeitos, mas reconhecer que, apesar deles, continua a ser o sistema que melhor protege a nossa dignidade. A vossa dignidade.

Matthew de Andrade

EB/PE de Santo António e Curral das Freiras (Funchal)



VIII série do 'A TUA VEZ' - março 2026 

Na Camacha a voz desperta,
Jovens em luta, porta aberta.
Direitos e cidadania a ecoar,
No coração da escola a brilhar.
Cada palavra é semente,
Cada gesto faz diferença no presente.
Queremos habitação, espaço e lugar,
Oportunidades reais para sonhar.
Na ilha da Madeira sentimos o peso,
De transportes, casas e emprego escasso a enfrentar,
Mas a nossa voz não se deixa calar,
Sobre os problemas locais vamos atuar.
O mundo lá fora também está a clamar,
Guerras e conflitos a nos impactar.
Irão, E.U.A, crises sem fim,
Mostram que a justiça começa em mim.
Somos jovens, conscientes e fortes,
Aprendemos a lutar sem temer os cortes.
Cidadania é ação, direitos é voz,
Na Camacha fazemos o mundo a nossa voz.

Dhannelis Quintal
Escola Básica com Pré-escolar e Creche Dr. Alfredo Ferreira de Nóbrega Júnior (Escola da Camacha) 



No âmbito de uma atividade de Inglês, na Escola Secundária de Jaime Moniz, os alunos foram desafiados a transformar fotografias das suas férias (recriadas por IA para preservar a privacidade) em histórias originais.

Em grupo, partilharam imagens, construíram narrativas conjuntas e defenderam-nas numa dinâmica inspirada em campanhas eleitorais. Deste processo colaborativo nasceram dois contos vencedores, que agora partilhamos.

E como o desafio era em Inglês… let the stories begin!

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No dia 09 de outubro de 2025, os alunos, professores e funcionários da Escola Secundária de Francisco Franco reuniram-se no pavilhão gimnodesportivo da mesma para celebrar o dia da escola, que coincidiu com os 136 anos da instituição. 

Foram homenageados 544 alunos de 11.º e 12.º anos com médias iguais ou superiores a 17 valores, bem como alguns professores e funcionários que cessaram funções. Estiveram presentes na sessão o Presidente do Governo Regional da Madeira, Dr. Miguel Albuquerque, a Senhora Secretária Regional da Educação, Ciência e Tecnologia, Doutora Elsa Fernandes, e os órgãos diretivos da escola. 


Outro momento de destaque, além das homenagens e dos discursos, foi a atuação do Núcleo de Música que interpretou, entre outros temas, o Hino da Escola. 


Foram várias as entidades que participaram e atribuíram prémios aos alunos na cerimónia, tais como a Ordem dos Médicos, a Ordem dos Engenheiros, a Ordem dos Arquitetos, a Ordem dos Advogados, a Sociedade de Desenvolvimento da Madeira, a EquipVending, a Indutora, Meo empresas, VMT, Porto Editora e Grupo Sousa. 


Para muitos alunos, o dia foi o reconhecimento de um percurso de esforço e dedicação.


O Dia da Escola terminou com uma mensagem de esperança e compromisso: continuar a construir uma escola de excelência, aberta ao mundo e à comunidade.




Correspondentes do PV: Júlia Barros e Iago Fernandes





Num mundo cada vez mais dominado pela tecnologia, será que ainda sabemos o que é "criar com as mãos"? ⚙️✨

Atualmente, pedimos uma imagem, um texto ou uma resposta e, em segundos, temos tudo à frente dos olhos. Mas será que a rapidez de acesso substitui o valor do erro, do caminho que se percorre?

📚 No conto que partilhamos hoje, viajamos até uma pequena aldeia, onde Elias — um velho inventor — nos lembra que a essência humana vive nas pequenas coisas: na paciência de montar engrenagens, no brilho dos olhos ao ver algo ganhar forma, no tempo dedicado a aprender e ensinar.

Uma leitura que nos faz parar e pensar: 🤖 será que estamos a perder a emoção do Eureka?




💭 Já pensaste no que significa ser consumidor?

No dia 15 de março assinala-se o Dia Mundial do Consumidor, uma data que nos convida a olhar para as nossas escolhas com mais atenção. Num mundo cada vez mais "inundado" de publicidade e de opções de compra, é fácil esquecer-se que consumir também é um ato com impacto 🌍 social, 💼 ético e 🌱 ambiental.

Neste sentido, há um conto da Escola Básica e Secundária da Ponta do Sol, escrito pela aluna Ana Clara Silva, que nos faz refletir sobre tudo isto. Porque consumir não é só comprar — é escolher. E escolher pode mudar o mundo!✨

📚 Lê o conto completo e reflete no impacto das tuas compras... 🤔


"No passado dia 15 de março, a minha escola assinalou o Dia Mundial do Consumidor - uma data que, à primeira vista, pode não parecer muito relevante, mas que, na verdade, tem cada vez mais importância no mundo em que vivemos. Confesso que, até há pouco tempo, nunca tinha parado verdadeiramente para pensar sobre o que significa ser consumidor. Para mim, como para muitos colegas, consumir era simplesmente comprar aquilo de que gostamos ou precisamos. Nunca tinha pensado no peso que essas decisões podem ter, não só para nós, mas para o mundo à nossa volta.

Vivemos rodeados por anúncios, promoções irresistíveis e aquela sensação constante de que precisamos de mais alguma coisa. É fácil deixarmo-nos levar e pensar que estamos sempre no controlo. Mas, na realidade, o ato de consumir tem consequências - sociais, ambientais e até éticas. E o Dia do Consumidor serve, precisamente, para nos lembrar disso.

Ao assinalar esta data, percebi como é raro falarmos sobre consumo consciente. Muitas vezes, compramos por impulso ou por hábito, sem nos questionarmos sobre quem produziu aquilo que levamos para casa, em que condições foi feito, ou que impacto pode ter no ambiente. Esta data fez-me olhar para o consumo de outra forma - como uma escolha com impacto, e não apenas uma resposta a uma vontade momentânea.

Também nos leva a pensar nas empresas: será que estão a ser honestas connosco? Será que respeitam os direitos dos trabalhadores e do planeta? Como consumidores - mesmo sendo jovens - temos o direito (e o dever) de exigir mais: mais transparência, mais ética, mais responsabilidade.

É certo que ainda estamos a aprender, mas isso não significa que não possamos começar a fazer a diferença. Pequenas mudanças nas nossas escolhas podem ter um grande impacto. E talvez esse seja o verdadeiro significado do Dia do Consumidor: lembrar-nos de que, mesmo com gestos simples, podemos contribuir para um mundo mais justo e sustentável."



🌍 Já alguma vez te questionaste sobre a origem do nome Europa? 


Acredita-se que remonta à mitologia grega🔍 ... Europa, uma princesa fenícia raptada por Zeus, serviu o seu nome de inspiração para nomear este vasto e diverso continente. Todavia, a Europa é muito mais do que antigas lendas — ao longo dos séculos, foi palco de impérios, guerras e renascimentos.

Até que, em 1957, nasceu um novo sonho: a União Europeia criada para unir povos em nome da paz, da cooperação e do desenvolvimento sustentável.  

Hoje, mais do que nunca, a voz dos jovens é essencial para prosseguir a construção do futuro deste projeto comum! 🌱✨ 

Neste espírito, os alunos da Escola Básica e Secundária da Ponta do Sol partilham connosco um poema que nos desafia a refletir sobre o presente e a imaginar um amanhã mais justo, inclusivo e verde. 🍃


📖 Lê o poema completo e sente o pulsar de uma Europa sonhada por quem acredita que a mudança começa... agora.







A Escola Básica e Secundária de Santa Cruz tem vindo a consolidar o seu compromisso com a educação para a sustentabilidade através do projeto Escola Azul, dinamizado pelos professores Arnaldo Nóbrega e Mónica Velosa. Este programa nacional distingue e apoia as escolas que trabalham, de forma consistente e estruturada, temas ligados ao oceano, promovendo uma verdadeira literacia do mar entre os alunos e a comunidade escolar. Através do Escola Azul, os alunos não só desenvolvem um conhecimento profundo sobre o oceano e os seus ecossistemas, como também adquirem consciência do papel que cada um de nós desempenha na proteção do meio marinho.

 A ligação entre o projeto Escola Azul e o eTwinning tem sido um fator de enriquecimento e cooperação internacional, permitindo que o trabalho local tenha uma projeção global. No âmbito do projeto eTwinning ‘The Local Sea: Biodiversity, Gastronomy, and Sustainability’, os alunos têm explorado a biodiversidade marinha da nossa região, aprofundando o conhecimento sobre espécies locais e a sua importância para o equilíbrio dos ecossistemas.

Este projeto tem passado por várias etapas marcantes, começando pela exposição sobre as cagarras, na qual os alunos criaram trabalhos artísticos e científicos sobre esta espécie emblemática. A cagarra, uma ave marinha que nidifica na Madeira, é um símbolo da ligação entre o território e o oceano, e esta exposição permitiu que os alunos aprofundassem o seu conhecimento sobre a sua importância ecológica. 

Outro momento significativo foi a recolha de lixo na costa, uma atividade prática que reforçou a consciência sobre o impacto da poluição marinha. Esta iniciativa ajudou os alunos a compreender a relação entre o consumo humano, o lixo marinho e a degradação dos habitats oceânicos, promovendo um sentido de responsabilidade e ação. 



O projeto ganhou ainda maior relevância com o webinar sobre biodiversidade marinha, que reuniu especialistas e alunos para uma conversa inspiradora sobre a riqueza e fragilidade dos ecossistemas marinhos. Através deste encontro, os alunos puderam interagir com cientistas e investigadores, esclarecendo dúvidas e aprofundando o seu conhecimento sobre os desafios que os oceanos enfrentam atualmente. 

A colaboração entre o projeto Escola Azul e o eTwinning tem reforçado a importância da interdisciplinaridade e da partilha de boas práticas entre escolas de diferentes países. Os alunos não só desenvolvem competências científicas e ambientais, como também trabalham em equipa, comunicam em línguas estrangeiras e criam uma rede de contactos que os liga a outros jovens com a mesma preocupação pelo futuro dos oceanos.

Esta simbiose entre o trabalho local e a cooperação internacional mostra que a educação para a sustentabilidade é um caminho sólido e transformador. Através do Escola Azul e do eTwinning, estamos a formar não apenas cidadãos conscientes, mas também embaixadores dos oceanos, preparados para enfrentar os desafios ambientais com conhecimento, criatividade e sentido de responsabilidade. Porque o futuro do mar está, sem dúvida, nas mãos das próximas gerações — e nós estamos a prepará-las para esse desafio.

 Professora Mónica Velosa - EBS de Santa Cruz

 📝 No suplemento ‘A TUA VEZ’ de abril, poderás ler o testemunho da aluna Soraia Visinho sobre a sua participação neste projeto.🌊🌏
🌍O Eco-Escolas é um programa internacional da "Foundation for Environmental Education" desenvolvido em Portugal desde 1996 pela ABAE (Associação Bandeira Azul de Ambiente e Educação), cujo propósito é encorajar ações e reconhecer o trabalho de qualidade orientado para a sustentabilidade desenvolvido nas escolas.

A iniciativa "EBECL - Plantando Vida" surgiu da parceria com a autarquia de Câmara de Lobos e com o apoio do IFCN (Instituto das Florestas e Conservação da Natureza), na qual contou com a participação de alunos, professores, funcionários e técnicos numa verdadeira demonstração de união e compromisso com o ambiente. 🌱🌞

Neste seguimento, o aluno Miguel Gonçalves da EB23 do Estreito de Câmara de Lobos escreveu o poema "Renascimento das Cinzas - A Madeira em Chamas".

✨👇Lê o poema completo e deixa-te envolver pelo poder das palavras



O suplemento 'A Tua Vez' acabou de chegar cheio de conteúdo "fresquinho"! 😁


Nesta 2ª. edição, são abordadas várias questões como a tecnologia, eco-escolas, meio ambiente e muitas outras! Atualmente, o uso dos telemóveis tem vindo a aumentar entre os 13 e os 16 anos. Segundo estudos recentes, os jovens cada vez mais utilizam as redes sociais, passam horas e horas a fazer scroll, e esquecem-se de observar o mundo que está ca fora. 

Assim, dá-se destaque ao artigo de opinião intitulado 'Já Largaste o Telemóvel Hoje?', escrito pela Inês Inácio da EBS Dr. Ângelo Augusto da Silva (Funchal).

Segue-se o artigo sobre o tema para dares uma vista de olhos 👀!

«Todos sabemos como é fácil ficar horas no telemóvel. O tempo voa, não é? Só mais um vídeo, só mais uma conversa, só mais uma foto… E, quando damos por nós, o dia já passou. Mas será que, enquanto estás preso ao telemóvel, já pensaste no que está acontecendo lá fora? Já paraste para olhar para o mundo real? O que se passa nas ruas, nos parques, na tua escola? O ambiente que nos rodeia não está no telemóvel. A vida online é intensa, eu sei. E o telemóvel é útil para tantas coisas, como conversar com os amigos, estudar, ver as notícias. Mas e o mundo físico? O que fazemos por ele? O planeta não espera até que terminemos de ver aquele vídeo ou responder à mensagem. A poluição, o desperdício de recursos e a destruição da natureza acontecem neste momento. Em vez de passarmos tanto tempo no telemóvel, que tal dar um pouco do nosso tempo a algo real? Observar as árvores, o céu, o mar, os animais, as plantas. A natureza também precisa da nossa atenção. Podemos ser parte dessa mudança e contribuir para um ambiente mais saudável. O que fazemos hoje afeta o amanhã. A nossa geração tem o poder de mudar as coisas, mas isso só acontece se começarmos a agir. Então, da próxima vez que pegares no telemóvel, pensa «Já olhei à minha volta hoje? O que posso fazer para ajudar o ambiente?» A nossa ação de hoje molda o futuro que vamos viver amanhã.» 

👇 Para leres mais, descarrega aqui:


Esta edição do 'Ponto e Vírgula' presenteou-nos com uma ilustração da Beatriz Escórcio, aluna da escola da APEL da turma 12.ºE de Artes Visuais. 🎨

Com o tema 'Reflexos', a composição é dominada por uma série de rostos que parecem desdobrar-se e multiplicar-se através do reflexo num espelho convexo. 

✏️ O uso de lápis de grafite sobre papel aliado aos sucessivos reflexos representam as muitas camadas que nós temos. Quanto mais longe se encontra o reflexo, mais nos deformamos, como se fosse a perceção (errada) das pessoas sobre nós, dado que quanto menos ouvem, menos sabem, e, na verdade, só nós nos conhecemos verdadeiramente. 

Parabéns, Beatriz! 👏



Dia 13 de fevereiro celebrámos o 𝑫𝒊𝒂 𝑴𝒖𝒏𝒅𝒊𝒂𝒍 𝒅𝒂 𝑹á𝒅𝒊𝒐 📻🎙 

A manhã ficou marcada por uma homenagem à incrível invenção que continua a unir o mundo com informação e entretenimento- a RÁDIO! 
A opinião dos mais novos não passou despercebida e ficámos a conhecer o enorme impacto que a rádio tem nesta juventude cada vez mais digital e conectada à internet. 

Estivemos sintonizados. Obrigada a todos! 😁



Este mês a capa é da Beatriz Escórcio, aluna da Escola da APEL, com a obra 'Multidisciplinar'. 🖌


𝐸𝑀 𝒟𝐸𝒮𝒯𝒜𝒬𝒰𝐸: 


O editorial elaborado pela Mariana Abreu, da EBS/PE da Calheta, realça os artigos 'Realidades Alternativas' e 'O Dilema dos 18'. 

A correspondente da ES de Francisco Franco, Isis Gouveia, escreveu o seu primeiro livro, intitulado Em cima estão as nuvens. 📘💭 Na página 3 descreve-se a cerimónia de lançamento no ginásio central da escola e como é importante seguir os nossos sonhos. ✨ 

Encontras artigos ainda relacionados com as celebrações natalícias que passaram, pela escrita do Guilherme Pita da EBS Dr. Luís Maurílio da Silva Dantas com o tema dos presépios, e do Pedro Freitas da EBS Padre Manuel Ávares com o “verdadeiro espírito natalino”. 

A página 5 dá ênfase à saúde e bem-estar, com peças escritas pelos correspondentes da APEL acerca do impacto da música na cura, e pelo aluno Tadeu Marcos da EBS da Ponta do Sol a propósito do poder da ciência. 

Entre outras opiniões, ilustrações e eventos, a vencedora deste mês com a distinção de “mais criativa” foi para a Maria Inês Ferreira. 🏆 👏 




 




Sabias que há um jovem talento da zona Norte da ilha que tem marcado presença no 'Ponto e Vírgula' este ano letivo? Sim, é o Ricardo Ferreira, aluno do 12.º ano na Escola Básica e Secundária D.ª Lucinda Andrade (São Vicente). 😎 

Fomos saber um bocadinho mais sobre o que o inspirou na criação destas ilustrações… 👇 

Primeiros Traços e a Observação do Real 


Com um olhar atento mergulhou na tarefa de observar e representar o que via. Começou com pequenos traços da envolvente « (…) através de apontamentos de ambientes e paisagens colocar em evidência o confronto entre as formas naturais e as formas criadas pelo ser humano.» A técnica escolhida, o pastel a óleo sobre papel, revelou-se desafiadora. No entanto, foi essa dificuldade que impulsionou o Ricardo a ultrapassar as suas limitações. A textura quase que tridimensional e a maleabilidade do material permitiram-lhe explorar gradações de cor e criar transições suaves entre luz e sombra: « (...) procurei conjugar a capacidade de observação, a criatividade e o domínio expressivo dos materiais e técnicas, nomeadamente os pastéis a óleo sobre papel.» 

A Transição para a Abstração 


Enquanto se dedicava a retratar o realismo de um lado, também decidiu experimentar algo novo. Inspirado pela proposta de explorar a plasticidade do material, dedicou-se a um estudo mais abstrato. Pegou num pequeno pormenor de um tronco de árvore – as ranhuras, as sombras e a textura desgastada – e ampliou-o, quase até que se tornasse irreconhecível. Explicou-nos que « (…) Num dos casos, tem-se um excerto de paisagem mais realista, facilmente identificável, no outro, um pormenor que beira a abstração, potenciado pela plasticidade do material.»

Podes também encontrar os desenhos do Ricardo em papel na página 6 do PV n.º4 desta série 🎨

 


A peça 𝙃𝙖𝙗𝙚𝙢𝙪𝙨 𝘾𝙖𝙥𝙖𝙨 é uma verdadeira ode à criatividade e ao talento das alunas que, com as suas obras, conquistaram o título de capas vencedoras do concurso 'A capa do PV é minha!'. Não só as desafiou a expressarem a sua visão artística, como também deu um novo rosto às edições do PV, um marco que agora entra na sua 10.ª série. 🎨 

Cada capa vencedora é uma pequena janela para a alma artística das participantes. Mais do que simples ilustrações, estas obras carregam histórias, sentimentos e reflexões que enriquecem a identidade do nosso suplemento. A cerimónia de entrega de prémios foi um momento para celebrar o poder transformador da arte e reconhecer o esforço e dedicação das jovens artistas que estão,  literalmente, a "escrever a história". ✍

O espírito do concurso 'A capa do PV é minha!' foi criado para inspirar, desafiar e premiar a originalidade. O resultado é uma coleção única de capas que reflete a diversidade de ideias e estilos das participantes. 📗

🎉Mas a festa não acaba aqui!

Para quem gosta de desafios, há outros concursos a decorrer. São oportunidades para explorar novos horizontes criativos e, quem sabe, tornar-se parte de algo maior, como as capas que agora fazem história na 10.ª série do 'Ponto e Vírgula'.


📸 Descobre mais no Medium 

Queres saber todos os detalhes e ver fotografias não reveladas? Não percas a peça completa no Medium! Lá, encontrarás uma visão mais aprofundada sobre o evento, as obras vencedoras e o impacto que estas iniciativas têm na comunidade escolar.

 


O PV de dezembro já está nas bancas!😁🎨 


A Ema Teixeira, uma jovem cheia de talento, é a autora da capa deste mês, aluna da ES de Jaime Moniz (Liceu), e da sua criatividade nasceu a ilustração sob o tema ‘Dez anos contando histórias’. 

🔧Na vertente mais técnica, explicou-nos: 

«Após elaborar estudos em papel com grafite e diversos materiais, nomeadamente a aquarela, para tentar encontrar a melhor solução, optei por usar a tinta acrílica. A composição, um retângulo de 24,4×24,1, apresenta-se centralizada e equilibrada, a meu ver. Para a realização desta ilustração, pesquisei os elementos que melhor definissem o projeto 'Ponto e Vírgula' como o objetivo da ilustração desta capa é assinalar os seus dez anos. Assim, ocorreu-me ocorreu a ideia de festa e resolvi utilizar as cores que representam o fogo de artifício. Criei uma frase que tivesse algo relacionado com este tema e, em vez de apenas desenhar o número 10, desenhei-o escrevendo: no número um - “dez anos contando histórias “; e zero -“um ponto e vírgula de cada vez”.»

Carrega no link para leres o PV n.º3 👉PV-n3_dezembro2024-WEB.pdf



                    


Tanto lixo, muito dele composto por restos de comida, onde os mais pobres e sem condições satisfazem a sua fome… Mas e se houvesse mudanças? E se, em vez de os mais necessitados comerem restos do lixo, a população não desperdiçasse essa comida e a entregasse nos sítios certos? 


É necessária mais sensibilização. O desperdício pode ser reduzido de diversas formas, como, por exemplo, através de multas nas escolas para os alunos que pedem almoços e não os consomem, guardar mais a comida que sobra dos restaurantes e pastelarias, doando-a a instituições ou mesmo a pessoas que vivem na rua. Outra sugestão seria, em vez de gastar dinheiro em rações, utilizar alguns restos das refeições para alimentar os animais, destinando o valor poupado para doações.

Existem diversas maneiras de diminuir o desperdício alimentar. A questão é se as pessoas se importam com a mudança e se estão dispostas a mudar — e esse é o verdadeiro problema.

Podemos observar o enorme impacto do desperdício de comida e as más condições alimentares dos mais necessitados. Com algumas medidas, conseguimos resolver esse problema e ainda obter benefícios, seja poupando dinheiro, seja ajudando os outros.

Na minha escola, a Básica e Secundária da Ponta do Sol, no âmbito do projeto interdisciplinar da turma do 10.º A, intitulado “Desperdício Alimentar”, tivemos, em tempo letivo da disciplina de Biologia/Geologia, o privilégio de assistir à ação de sensibilização “100% da nossa Terra sem desperdício”, conduzida pela bióloga convidada, Dra. Natália Silva. Foram partilhados inúmeros exemplos de reaproveitamento, como o uso de cascas de abóbora, ou de sementes, como as de papaia moídas, que servem como condimento picante. 

Em breve, faremos na escola chips de cascas de batata, cenoura e abóbora. Experimente também, tal como o bolo de casca de banana! Sabia que esta casca é muito útil para a saúde dos nossos calcanhares? 

Na nossa escola, também temos um compostor, cedido pela ARM, onde depositamos resíduos orgânicos da cantina. Estes resíduos são depois utilizados como fertilizante natural na nossa horta biológica. 

Maior reaproveitamento contribui para mais alternativas alimentares, maior sustentabilidade e para o enriquecimento da saúde, nossa e dos outros! 

Tadeu Marcos-10ºA


 

Climarest é um projeto de pesquisa financiado pela União Europeia (UE) composto por 18 parceiros ao longo de toda a costa europeia. O projeto faz parte da Missão "Restaurar os nossos Oceanos e Águas" da UE e é membro do Farol para a Bacia do Ártico e do Atlântico. 🌊 

Nos dias 13 e 14 de novembro, as turmas três e nove do décimo ano participaram na sessão “Ecossistemas de macroalgas na Madeira: importância e restauração”, do Programa Educativo Kids Dive, no âmbito do projeto Climarest, na qual se alertou para a importância e o impacto da diminuição das macroalgas nos ecossistemas costeiros da ilha da Madeira. 
 

💬 Primeiras impressões: 


«O projeto Kids Dive é uma iniciativa que educa os jovens sobre a importância das algas marinhas e da biodiversidade dos oceanos. Através de atividades práticas e interativas, como o uso da realidade virtual, exploramos o mundo subaquático e aprendemos a importância das algas nos ecossistemas. O objetivo é inspirar uma nova geração que aprenda a proteger os oceanos.» 

Gonçalo Rodrigues, ES de Jaime Moniz 


«De uma forma divertida e interativa, explicaram-nos como a quantidade de algas marinhas está a diminuir. Esta diminuição deve-se a vários fatores, nomeadamente as temperaturas altas, o aparecimento de espécies invasoras e a poluição.» 

Adriana Correia de Sousa, ES de Jaime Moniz 


«Proporcionaram-nos uma viagem magnífica ao fundo dos oceanos, através do uso de óculos de realidade virtual, fazendo-nos perceber como os biólogos marinhos trabalham e a existência de uma grande biodiversidade marinha.» 

Gustavo Cró, ES de Jaime Moniz 


No final da sessão, houve a oportunidade de mergulhar virtualmente no fundo do mar, onde se observaram diversos ecossistemas, com e sem algas ou ervas marinhas.🪸 

O que são algas? E qual é a diferença entre as algas e as plantas? 
As algas são seres vivos que tanto podem ser unicelulares como multicelulares. Elas até têm algumas características em comum com as plantas, como a presença de cloroplastos, que são responsáveis pela fotossíntese, mas não podem ser consideradas plantas, pois não têm raiz, caule nem folhas. 

Que tipos de macroalgas existem?
Existem três tipos de macroalgas: as algas vermelhas (rodófitas), as algas castanhas (feófitas) e as algas verdes (clorófitas). 

Qual é a sua utilidade? 
As macroalgas são usadas para diversos fins, nomeadamente na alimentação, no fabrico de medicamentos e pomadas. Podem ainda ser utilizadas como fertilizantes, entre outros. 

Por que razão estão elas a desaparecer dos habitats rochosos costeiros? 
As comunidades de macroalgas têm diminuído sobretudo devido às alterações climáticas e à acidificação das águas do oceano. Contudo, outra razão é provocada pelos ouriços-do-mar, que se alimentam delas. O crescimento das populações de ouriços, em particular do ouriço de espinhos compridos, tem impedido o estabelecimento e o crescimento de novas algas. 

Que impactos surgem com a diminuição das macroalgas?
Os ecossistemas alteram-se. Por exemplo, os peixes juvenis, que usavam as macroalgas para se esconderem de predadores, deixam de ter abrigo e são forçados a procurar outro habitat, deixando o antigo ecossistema semelhante a um deserto, com pouquíssima biodiversidade. 🦠 

Wilson Vasconcelos, ES de Jaime Moniz (Funchal)





Chegou! 😁

No dia 20 de novembro, mais uma edição imperdível do nosso PV aterrou carregada de notícias fresquinhas, análises certeiras e histórias que prometem inspirar e fazer pensar. Descarrega o segundo número desta 10.ª edição e explora conteúdos exclusivos criados pelos alunos do ensino secundário! 📚✨ 

No editorial, Beatriz Correia, da EBS/PE/C Porto Moniz, destaca dois artigos imperdíveis: 
🔸 Dicas para o Futuro de Ester Abrunho, com conselhos práticos para planear a carreira após o 12.º ano. 
🔸 Nostalgia de Infância de Mariana Abreu, que nos convida a revisitar memórias especiais e encontrar inspiração no passado. 
Esta edição cheia de energia foi pensada para todos os leitores - desde os que devoram cada palavra até aos que saltitam entre as manchetes em busca de inspiração rápida. 

Descarrega aqui 👉: https://shorturl.at/NtHAD 

Mas... 🚨 atenção leitores 🚨o lançamento da próxima edição está ao virar da esquina! 🗞️✨


Este ano, o 'Ponto e Vírgula' conta com duas novas correspondentes da EBS D.ª Lucinda Andrade, em São Vicente: Carlota Gois e Raquel Santos. Decidimos conhecer melhor estas alunas e ficámos a saber mais sobre as suas personalidades e visões de vida. 😃


Carlota Gois descreve-se como aventureira, honesta e calma. «Gosto de explorar coisas novas e de descobrir o mundo que me rodeia; de viajar com pessoas de quem gosto e de conhecer novos países», partilha. A sinceridade é um dos seus valores mais importantes: «Não tolero a mentira. Sou honesta e prefiro que, também, o sejam comigo, mesmo que a verdade, por vezes, me possa magoar. Sou calma e gosto de estar bem comigo própria.»


Raquel Santos, por outro lado, considera-se introvertida, tolerante e solidária. Fala pouco, mas sempre com precisão e consciência: «Falo pouco, apenas o que é necessário, e sei o que dizer». É alguém que está sempre pronta a ajudar, como ela afirma: «Sou tolerante para com os outros; acho que temos de ser empáticos e tentar compreender o ponto de vista de quem está ao nosso redor. A tolerância é uma virtude que também nos traz paz. Como diz o ditado: “Mais vale uma imagem do que mil palavras.”»


Lançámos-lhes o divertido desafio do ‘Conheces-me mesmo?’ para pôr à prova o quanto cada uma realmente conhece a outra. Ficaram curiosos? Descubram o resultado e surpreendam-se com o que a Carlota e a Raquel revelam sobre o conhecimento mútuo! 👀 😁